12 шілдеден бастап Қазақстанда Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына (ГОСО) өзгерістер күшіне енеді. Bizmedia.kz оқу бағдарламаларына қандай жаңа талаптар қойылатынын және олардың іс жүзінде қалай жұмыс істейтінін зерттеді.
Дене
шынықтыру мұғаліміне міндетті ЖИ
Жаңа
стандарттарға сәйкес, жоғары оқу орындарының білім беру бағдарламалары
студенттерді жасанды интеллектпен жұмыс істеудің практикалық дағдыларына
үйретуі тиіс. Бұл талап барлық бағыттарды, соның ішінде гуманитарлық,
педагогикалық, медициналық және шығармашылық бағыттарды қамтиды. Дегенмен,
Ғылым министрлігі редакцияның сұрақтарына жауап беріп, техникалық емес
мамандықтардың студенттерінен машиналық оқытуды терең меңгеруді талап
етпейтінін атап өтті.
«Осы
норманы жүзеге асырудың негізгі принципі мынада: ЖИ-компетенцияларды меңгерудің
тереңдігі, мазмұны және формасы бағдарламаның профилімен және түлектің болашақ
кәсіби қызметінің сипатымен анықталады. Кез келген білім беру бағдарламасының
түлегі өзінің кәсіби қызметінде цифрлық құралдарды қолданып, жасанды
интеллекттің мүмкіндіктерін сын тұрғысынан бағалай білуі тиіс», — деп
Министрлікте атап өтті.
Бұл
компетенцияларды қалай енгізу керектігі — жеке модуль, профильдік пәндерге
интеграция немесе онлайн-курстар арқылы — жоғары оқу орындары академиялық
еркіндік шегінде өздері шешеді.
Дегенмен,
студенттерді оқыту үшін жаңа технологияларды өзі меңгерген технологиялық емес
кафедралардың өзінде оқытушылардың өзі меңгеруі тиіс. Бұл мәселені шешу үшін
2026 жылдың 30 наурызында қазақстандық жоғары оқу орындарында ChatGPT Edu
жобасы іске қосылды — OpenAI-дан ЖИ-платформасының арнайы білім беру нұсқасы.
Бұл бастаманың шеңберінде профессорлық-оқытушылық құрамға оқыту, бағалау және
ғылыми зерттеулерде нейрондық желілерді қолдануға лицензиялар берілді.
Параллельді
түрде кадрларды қайта дайындау процесі жүруде. ведомство түсіндіргендей,
гуманитарлық және педагогикалық бағыттағы оқытушылар үшін негізгі механизм
Coursera, Huawei ICT Academy және Astana Hub базасындағы біліктілікті арттыру
курстары болды. Онда оқытушыларды генеративті ЖИ-ды қолдануға, цифрлық контент
жасауға және нейрондық желілерді қолдану этикасына үйретеді. Сонымен қатар
Министрлікте мамандарды қайта дайындауды ұйымдастыру және осыған байланысты
шығыстар толығымен оқу орындарының өз құзыреті екенін нақтылады.
Цифрлық
инфрақұрылым және бұлттық сервистер
Жаңа
стандарттар сондай-ақ студенттерді ақпаратты іздеу, сақтау, өңдеу және қорғау
үшін бұлттық және мобильді сервистерді қолдуды міндеттеп отыр. Мұнда Google
Workspace немесе Microsoft Azure сияқты өнімдерге жазылуын қаржыландыру және
бағдарламалық жасақтаманың бірыңғай тізімі туралы мәселе туындайды.
Министрлік
жаңа стандарттарды енгізу бойынша өзінің жауапкершілік шекарасын анық көрсетті:
«ГОСО
бағдарламалық жасақтаманың нақты жеткізушілерін таңдауды реттемейді. ЖЖЖ (жоғары
және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары — бас. еск.) ГОСО
талаптарына және кәсіби стандарттарға сәйкес жоғары білім беру бағдарламаларын
өздігінен әзірлейді. Цифрлық дағдылар мен бағдарламалық өнімдер тізімі де
ЖЖЖ-ға әр білім беру бағдарламасы шеңберінде студенттердің болашақ жұмыс
орындарын ескере отырып өздігінен анықталады. Бағдарламаның ГОСО талаптарына,
лицензиялық шарттарға, кәсіби стандарттарға және ішкі сапа жүйесіне сәйкестігі
үшін жауапкершілік толығымен ЖЖЖ-да қалады».
Яғни,
мемлекет университеттерге IT-өнімдерді таңдауда толық еркіндік береді, бірақ
сондай-ақ цифрлық инфрақұрылымды қамтамасыз ету және барлық ілеспелі қаржылық
шығындар толығымен жоғары оқу орындарының бюджеттеріне жүктеледі.
Енді әр
оқу орнының өзі білім беру үшін экожүйені құруға тура келеді, салалық кәсіби
стандарттарға сүйенеді. Сонымен қатар ведомство ірі білім беру нарығының
ойыншылары осындай жағдайларда жұмыс істеп жатқанын атап өтті. Мысал ретінде
Ғылым министрлігі әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-ды келтірді, онда студенттерге
суперкомпьютер ресурстарына қол жеткізу беріледі, сондай-ақ Satbayev University
және АжцИТ (МУИТ), олардың студенттері Amazon Web Services және Google Cloud
платформаларын қолданып, қазақстандық компаниялардың киберқауіпсіздік бойынша
кейстерін талдайды. 2026 жылдан бастап осындай технологиялық жарақтандырылу
деңгейі және дербестік ұлттық IT-университеттер ғана емес, бүкіл елдегі өңірлік
жоғары оқу орындары үшін де стандартқа айналуы тиіс.
Мұғалім
үшін инклюзия
Жаңартылған
ГОСО-да педагогикалық дайындық бағыттарына ерекше назар аударылған. Атап
айтқанда, міндетті талап пайда болды: бағдарламалар ерекше білім беру
қажеттіліктері бар балаларды сүйемелдеу бойынша пәндерді қамтуы тиіс.
Министрліктің түсіндіруінше, бастама мұғалімдердің инклюзия мәселелері бойынша
компетенцияларын күшейтуге бағытталған. Дегенмен, жаңа пәндер есебінен
студенттердің оқу жүктемесінің ұлғаюы туралы қауіп бар. Сонымен қатар өңірлерде
студенттерді оқытудың өзі үшін жеткілікті білікті кадрлардың саны туралы
сұрақтар бар.
Анықталғандай,
Министрлік жоғары оқу орындарының өз мәселелерін қалай шешетініне алаңдамайды —
бастысы нәтиже.
«ЖЖЖ
форманы өздігінен анықтауға құқылы: жеке міндетті модуль, байланысты
педагогикалық пәндерге интеграция, инклюзивті мекемелер базасында кеңейтілген
практика немесе бейімделген оқу материалдарын, сүйемелдеу мамандарымен өзара
әрекеттесу кейстерін және ЕОҚ (ерекше білім беру қажеттіліктері) бар балаға
көмек көрсету алгоритмдерін қамтитын портфолионы қорғау. Осы форматтардың кез
келгені білім беру бағдарламаларында жарияланған оқу нәтижелеріне қол жеткізу
шартымен заңды», — деп Ғылым министрлігінде атап өтті.
Ведомство
бұл кезде рөлдерді бөлудің принципиалды екенін атап өтті: пән мұғалімінің
міндеті дефектолог немесе психолог қызметтерін алмастыру емес, білім беру
процесін бейімдеу және сүйемелдеу командасымен тиімді өзара әрекеттесу.
Ресурстық
қамтамасыз ету мәселесін министрлік қолданыстағы жобаларға сілтемелермен
нығайтады: Дүниежүзілік банк гранты шеңберінде әзірленген 30 инновациялық
бағдарлама инклюзивті білім беру компоненттерін қамтиды. Комитеттің мәліметтері
бойынша, 14 профильді жоғары оқу орны инклюзия кабинеттерімен және Брайль
шрифтімен басып шығару жабдықтарымен жарақталған, ал инклюзивті білім беру моделі
бойынша оқытудан жоғары оқу орындарының 250 оқытушысы және жалпы білім беру
ұйымдарының 250 маманы, соның ішінде ауыл мектептерінің педагогтары өтті.
Осылайша, ведомство жаңартылған стандарттарды жүзеге асыру үшін база ретінде
қазір құрылған инфрақұрылымды пайдалануға сенім артады.
Іскерлікті
тарту және докторантура реформасы
Жоғары
оқу орындарында оқу бағдарламаларын енді академиялық комитеттер әзірлейді.
Олардың құрамына міндетті түрде оқытушылар, жұмыс берушілер және студенттер
кіреді. Оқу жоспарлары бойынша вето құқығын кім алатынын университеттердің
өздері шешеді — бұл олардың ішкі саясатының бір бөлігі. Дегенмен, Ғылым
министрлігі іскерліктің белсенді қатысуына сенеді. Ведомство хабарлағандай,
комитеттердегі жұмыс берушілердің 90%-ы кеңестермен шектелмейді. Олар
студенттерге тәжірибемен көмектеседі және оқу нарық сұраныстарына сәйкес келуі
үшін университеттермен бірге бағдарламалар жазады.
Осымен
қатар магистратура мен докторатурада оқыту өзгереді. Профильдік магистратурада
талап енгізілді: барлық зерттеу жұмысы енді цифрлық технологияларды қолдана
отырып жүргізілуі тиіс.
Докторантура
екі бағытқа бөлінді:
PhD
(философия докторы): бұл жоғары білім беру жүйесіне бағытталған классикалық
ғылым және оқыту.
Профильдік
доктор: бұл нақты экономика үшін қолданбалы жұмыс — медицина, экономика,
инженерия, цифрлық технологиялар, әскери іс және басқа да салалар.
Ғылым
министрлігінің пікірінше, мұндай бөліну жоғары оқу орындарына мамандарды
дәлірек дайындауға көмектеседі: біреулерін — іргелі ғылым үшін, басқаларын —
нақты сектордағы қолданбалы мәселелерді шешу үшін.
Дереккөз: https://bizmedia.kz/2026-06-30-chto-izmenitsya-v-vuzah-kazahstana-s-iyulya-2026-goda/