12 шілдеден бастап Қазақстанда Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына (ЖЖМБС) енгізілген өзгерістер күшіне енеді. Bizmedia.kz оқу бағдарламаларына қандай жаңа талаптар қойылатынын және олардың іс жүзінде қалай жұмыс істейтінін анықтады.
Дене
шынықтыру мұғаліміне міндетті ЖИ
Жаңа
стандарттарға сәйкес, жоғары оқу орындарының білім беру бағдарламалары
студенттерге, оның ішінде, ЖИ-мен жұмыс істеудің практикалық дағдыларын
үйретуге тиіс. Бұл талап барлық бағыттарға, оның ішінде гуманитарлық,
педагогикалық, медициналық және шығармашылық салаларға да қолданылады.
Дегенмен, Ғылым және жоғары білім министрлігінде редакцияның сұрақтарына жауап
бере отырып атап өткендей, техникалық емес мамандықтар студенттерінен машиналық
оқытуды тереңдетіп меңгеру талап етілмейді.
«Осы
норманы іске асырудың негізгі қағидаты мынада: ЖИ-құзыреттерін меңгерудің
тереңдігі, мазмұны және нысаны бағдарламаның бейініне және түлектің болашақ
кәсіби қызметінің сипатына қарай анықталады. Кез келген білім беру
бағдарламасының түлегі цифрлық құралдарды қолдана білуі және өз кәсіби
қызметінде жасанды интеллекттің мүмкіндіктерін сын тұрғысынан бағалай білуі
тиіс», — деп атап өтті министрлікте.
Осы
құзыреттерді нақты қалай енгізу керектігін — жеке модуль арқылы ма, бейіндік
пәндерге кіріктіру арқылы ма, әлде онлайн-курстар арқылы ма — жоғары оқу
орындары академиялық еркіндік аясында өздері шешеді.
Дегенмен,
студенттерді оқыту үшін жаңа технологияларды алдымен оқытушылардың өздері
меңгеруі керек, оның ішінде техникалық емес кафедраларда да. Осы міндетті шешу
үшін 2026 жылғы 30 наурызда қазақстандық жоғары оқу орындарында ChatGPT Edu
жобасы іске қосылды — бұл OpenAI компаниясының ЖИ-платформасының арнайы білім
беру нұсқасы. Бастама аясында профессор-оқытушылар құрамына нейрондық желілерді
оқытуда, бағалауда және ғылыми зерттеулерде қолдану үшін лицензиялар берілді.
Сонымен
қатар кадрларды қайта даярлау процесі де жүріп жатыр. Ведомствода
түсіндіргендей, гуманитарлық және педагогикалық бағыттардағы оқытушылар үшін
негізгі тетік Coursera, Huawei ICT Academy және Astana Hub базасындағы
біліктілікті арттыру курстары болды. Онда оқытушыларға генеративті ЖИ-ды
қолдануды, цифрлық контент жасауды және нейрондық желілерді қолдану этикасын
үйретеді. Сонымен бірге министрлікте мамандарды қайта даярлауды ұйымдастыру
және онымен байланысты шығындар толығымен оқу орындарының өз құзыретінде екенін
нақтылады.
Цифрлық
инфрақұрылым және бұлттық қызметтер
Жаңа
стандарттар сондай-ақ студенттерді ақпаратты іздеу, сақтау, өңдеу және қорғау
үшін бұлттық және мобильді қызметтерді пайдалануға міндеттейді. Мұнда бірыңғай
бағдарламалық қамтамасыз ету тізімі және Google Workspace немесе Microsoft
Azure сияқты өнімдерге жазылымды қаржыландыру мәселесі туындайды.
Министрлікте
жаңа стандарттарды енгізу бойынша өз жауапкершілігінің шекарасын нақты
белгіледі:
«ЖЖМБС
нақты бағдарламалық қамтамасыз ету жеткізушілерін таңдауды реттемейді. ЖЖОБО
(жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары — ред. ескертпесі)
жоғары білім беру бағдарламаларын ЖЖМБС талаптары мен кәсіби стандарттарға
сәйкес өз бетінше әзірлейді. Цифрлық дағдылар мен бағдарламалық өнімдер тізімін
де ЖЖОБО студенттердің болашақ жұмыс орындарын ескере отырып, әрбір білім беру
бағдарламасы шеңберінде өз бетінше анықтайды. Бағдарламаның ЖЖМБС талаптарына,
лицензиялық шарттарға, кәсіби стандарттарға және ішкі сапа жүйесіне сәйкестігі
үшін жауапкершілік толықтай ЖЖОБО-ға жүктеледі».
Яғни
мемлекет университеттерге IT-өнімдерді таңдауда толық еркіндік береді, бірақ
цифрлық инфрақұрылымды қамтамасыз ету де, соған байланысты барлық қаржылық
шығындар да толығымен жоғары оқу орындарының өз бюджетіне жүктеледі.
Енді
әрбір оқу орны салалық кәсіби стандарттарға бағдарлана отырып, оқыту үшін
экожүйені өз бетінше құруға тиіс. Сонымен бірге ведомствода білім беру
нарығының ірі ойыншылары мұндай жағдайда бұрыннан жұмыс істеп келе жатқанын
атап өтті. Мысал ретінде Ғылым министрлігі әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-ды
келтірді, онда студенттерге суперкомпьютер ресурстарына қолжетімділік беріледі,
сондай-ақ Satbayev University және ХАТУ (МУИТ), олардың студенттері
қазақстандық компаниялардың киберқауіпсіздігі бойынша кейстерді талдай отырып,
Amazon Web Services және Google Cloud платформаларын пайдаланады. 2026 жылдан
бастап мұндай технологиялық жарақтандыру және дербестік деңгейі тек ұлттық
IT-университеттер үшін ғана емес, елдегі өңірлік жоғары оқу орындары үшін де
стандарт болуы тиіс.
Мұғалім
үшін инклюзия
Жаңартылған
ЖЖМБС-та педагогикалық даярлау бағыттарына ерекше көңіл бөлінген. Атап
айтқанда, міндетті талап пайда болды: бағдарламалар ерекше білім беру
қажеттіліктері бар балаларды сүйемелдеу бойынша пәндерді қамтуы тиіс.
Министрлікте түсіндіргендей, бұл бастама мұғалімдердің инклюзия мәселелеріндегі
құзыреттерін күшейтуге бағытталған. Дегенмен, жаңа пәндер есебінен
студенттердің оқу жүктемесінің артуына қатысты алаңдаушылық бар. Оған қоса,
әсіресе өңірлерде студенттердің өздерін оқыту үшін білікті кадрлардың
жеткілікті болуына қатысты да сұрақтар туындайды.
Белгілі
болғандай, жоғары оқу орындары өз мәселелерін қалай шешетіні министрлікті
алаңдатпайды — маңыздысы, нәтиже.
«ЖЖОБО
нысанды өз бетінше анықтауға құқылы: жеке міндетті модуль, іргелес
педагогикалық пәндерге кіріктіру, инклюзивті мекемелер базасында кеңейтілген
практика немесе бейімделген оқу материалдарын, сүйемелдеу мамандарымен өзара
іс-қимыл бойынша кейстерді және ЕБҚ бар балаға көмек көрсету алгоритмдерін
қамтитын портфолионы қорғау. Осы форматтардың кез келгені білім беру
бағдарламаларында мәлімделген оқыту нәтижелеріне қол жеткізілген жағдайда заңды
болып саналады», — деп атап өтті Ғылым министрлігінде.
Ведомствода
рөлдерді ажырату бұл ретте принципті маңызды екенін атап өтті: пән мұғалімінің
міндеті дефектолог немесе психологтың функцияларын алмастыру емес, білім беру
процесін бейімдей білу және сүйемелдеу командасымен тиімді өзара іс-қимыл жасау
болып табылады.
Министрлік
ресурстық қамтамасыз ету мәселесін бұрыннан іске қосылған жобаларға сілтеме
жасай отырып растайды: Дүниежүзілік банктің гранты аясында әзірленген 30
инновациялық бағдарлама инклюзивті білім беру компоненттерін қазірдің өзінде
қамтиды. Комитеттің деректері бойынша, 14 бейіндік жоғары оқу орны инклюзия
кабинеттерімен және Брайль шрифтімен басып шығаруға арналған жабдықпен
қамтамасыз етілген, ал инклюзивті білім беру моделі бойынша оқытудан 250 жоғары
оқу орны оқытушысы және ауылдық мектептердің педагогтарын қоса алғанда, жалпы
білім беретін ұйымдардың 250 маманы өтті. Осылайша, ведомство жаңартылған
стандарттарды іске асыру үшін бұрыннан құрылған инфрақұрылымды пайдалануға
сүйенеді.
Бизнесті
тарту және докторантура реформасы
Енді
жоғары оқу орындарында оқу бағдарламаларын әзірлеумен «академиялық комитеттер»
деп аталатын құрылым айналысады. Олардың құрамына міндетті түрде оқытушылар,
жұмыс берушілер және студенттер кіреді. Оқу жоспарларына кімге вето құқығы
берілетінін университеттердің өздері шешеді — бұл олардың ішкі саясатының
бөлігі. Дегенмен, Ғылым министрлігі бизнестің белсенді қатысуына үміт артады.
Ведомствоның хабарлауынша, комитеттердегі жұмыс берушілердің 90%-ы кеңестермен
шектелмейді. Олар студенттерге тәжірибе өтуге көмектеседі және жоғары оқу
орындарымен бірге оқыту нарық сұраныстарына сай болуы үшін бағдарламалар
жазады.
Сонымен
қатар магистратура мен докторантурадағы оқыту да өзгереді. Бейіндік
магистратурада талап енгізілуде: барлық зерттеу жұмысы енді цифрлық
технологияларды пайдалана отырып жүргізілуі тиіс.
Докторантура
екі бағытқа бөлінді:
PhD (философия докторы): бұл жоғары білім беру жүйесіне бағдарланған
классикалық ғылым мен оқытушылық.
Бейін бойынша доктор: бұл нақты экономика үшін — медицина, экономика,
инженерия, цифрлық технологиялар, әскери іс және басқа да салалар үшін
қолданбалы жұмыс.
Ғылым
министрлігінің пікірінше, мұндай бөліну жоғары оқу орындарына мамандарды
нақтырақ дайындауға көмектеседі: бір бөлігін — іргелі ғылым үшін, екіншісін —
нақты секторда қолданбалы міндеттерді шешу үшін.
Дереккөз: https://bizmedia.kz/2026-06-30-chto-izmenitsya-v-vuzah-kazahstana-s-iyulya-2026-goda/