Approved
by Order of the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan
of June «17», 2011 No. 261
STATE OBLIGATORY STANDARD OF EDUCATION
OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN
THE HIGHER EDUCATION. BACHELOR DEGREE.
BASIC PROVISIONS
SOSE RK 5.04.019 – 2011
Astana, 2011
1 Scope
The present standard establishes requirements to the content of education, an educational trajectory of students, to formation of educational programs, their structure and an assessment of level of readiness of students.
The standard is harmonized with the international documents in the sphere of the higher education, recommendations of the programs «User’s Guide ECTS» («ECTS Users’ Guide»), «Control of educational structures in the European higher education institutions» («Tuning Educational Structures in Europe»).
Provisions of the standard are obligatory for application by higher educational institutions of the Republic of Kazakhstan (further – higher education institutions), carrying out preparation of bachelors and experts with the higher vocational education, irrespective of their form of ownership, departmental subordination and an organizational and legal form.
The standard also can be used by state bodies, accreditation bodies, the commissions on licensing and certification of higher education institutions, educational and methodical sections (councils) on specialties, employers and forms a basis for an assessment of quality of preparation of bachelors and experts with the higher vocational education.
2 Standard links
Present standard used references on:
The law of the Republic of Kazakhstan of July 27, 2007 «About education»;
Rules of organization of educational process on credit technology of the training, approved by the order of the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan of April 20, 2011 No. 152.
3 Terms and definitions
Present standard applied terms and definitions according to the Law of the Republic of Kazakhstan «About education» (2007), the Bologna declaration (1999) and other international documents in education, the European transfer system and accumulation of the credits
In addition to them in the present standard the following terms and definitions are established:
3.1 Higher special education: The professional training program of the higher education directed on training of specialists with assignment of qualification on concrete specialty with standard term of training not less than 4 years.
3.2 Bachelor degree: The professional training program of the higher education directed on training of specialists with award to the academic degree «bachelor» on the corresponding specialty with standard term of training not less than 4 years.
3.3 Descriptors: The description of level and volume of knowledge, abilities, skills and the competences acquired by students upon completion of an educational program of each level (step) of the higher and postgraduate education. Descriptors are based on results of the training, the created competences, and also total of the credits (test units) ECTS.
3.4 Diploma work (project): Final work with elements of the scientific researches, representing generalization of results of independent studying by the student of an actual problem of concrete specialty of the relevant branch.
3.5 Individual curriculum: The curriculum of the student formed by it for each academic year independently by means of an edvayzer on the basis of the standard curriculum and the catalog of elective disciplines.
3.6 Catalogue of Elective Disciplines (CED): The systematized annotated list of all disciplines of a component for choice, containing their short description with the indication of the purpose of studying, the summary (the main sections) and expected results of studying (knowledge acquired by students, abilities, skills and competences). In the Catalogue of elective disciplines reflect requisites and post-requisites of each subject matter. The catalog of elective disciplines has to provide to students possibility of an alternative choice of elective subject matters.
3.7 Component for choice: The list of subject matters and the corresponding minimum volumes of the credits or the class periods offered by higher educational institutions, chosen by students in any academic period taking into account them requisites and post-requisites.
3.8 Competences: Ability of students to application of the knowledge acquired in the course of training, skills in professional activity.
3.9 Obligatory component: The list of subject matters and the corresponding minimum volumes of the credits established by the standard curriculum and studied by students without fail on the program of training.
3.10 Working Curriculum (WC): The educational document developed by the organization of education it is independent on the basis of the standard curriculum of specialty and individual curricula of students. In WC the list of all subject matters of an obligatory component and a component for choice, labor input of each subject matter in the credits, sequence of their studying, types of studies and a control form is defined.
3.11 Standard training program (STPr): The educational document developed on the basis of the state obligatory standard of education which defines the contents, the volume and an order of studying of disciplines of an obligatory component of the standard curriculum, reflects a circle of the main knowledge, abilities, skills and the competences necessary for development, recommended literature and is approved by authorized body in the field of education.
3.12 Standard curriculum (SC): The educational document developed on the basis of the state obligatory standard of education, regulating structure and volume of an educational program on cycles of disciplines, with the indication of the list and the minimum volume of the credits of disciplines of the obligatory component, approved by authorized body in the field of education.
4 General provisions
4.1 Educational programs of the higher education are realized by the higher education institutions having the license for the right of conducting educational activity on the corresponding specialties of a bachelor degree and the higher vocational education, irrespective of departmental subordination and form of ownership.
4.2 Higher education institutions of the Republic of Kazakhstan carry out training of specialists with the higher education (bachelors and certified specialists) according to:
– the state obligatory standards of education on specialties of the higher education, developed on the basis of the present standard;
– Qualifier of specialties of the higher and postgraduate education of the Republic of Kazakhstan;
– working curricula, academic calendar;
– individual curricula of students;
– training programs on disciplines.
4.3 To the persons which have successfully passed total certification for development of the professional training program of the higher education, the academic degree «bachelor» and (or) qualification is awarded.
4.4 Application of the present standard provides achievement of the following purposes:
– improvement of quality of the higher education on the basis of obligatory requirements to level of preparation of students and monitoring system creation behind overall performance of higher educational institutions;
– streamlining of the rights of all subjects of educational activity;
– increase of objectivity and informational content of an assessment of level of training of students and quality of educational programs;
– creation of conditions for the academic mobility of students;
– ensuring functioning of uniform educational space of Kazakhstan;
– ensuring convertibility of documents on the higher education for equal participation of the Republic of Kazakhstan in the international educational space.
4.5 For achievement of goals higher education institutions can use various technologies of training, a form, methods of the organization and control of educational process according to the studying process.
4.6 State obligatory standard of education of specialties of the higher education have to correspond to provisions of the present standard and define set of requirements to structure, volume and the maintenance of educational programs, to standard terms of training and level of preparation of students.
4.7 The list of specialties of higher education institution has to correspond to the approved Qualifier of specialties of the higher and postgraduate education of the Republic of Kazakhstan.
4.8 Educational programs of specialties of the higher education are developed by higher education institution independently according to the Dublin descriptors coordinated with the European frame of qualifications.
The Dublin descriptors representing the description of level and volume of knowledge, abilities, skills and the competences acquired by students upon completion of an educational program of each level (step) of the higher and postgraduate education, are based on results of the training, the created competences, and also total of credit (test) units of ECTS.
5 Requirements to structure and maintenance of educational programs of the higher education
5.1 The structure of education is formed of the different types of study defining the content of education, and reflects their ratio, measurement and the account.
5.2 The educational program of a bachelor degree contains:
– the theoretical training including studying of cycles of the general education, basic and main subjects;
– additional types of training – different types professional the practician, physical culture, military preparation, etc.;
– intermediate and total certifications.
5.1 The structure of education is formed thus educational programs of a bachelor degree are projected on the basis of modular system of studying of disciplines.
5.3 The accounting of labor input of study is carried out on the volume of a taught material and measured in the credits being units of measure of labor costs of students, concrete results of training necessary for achievement. The credits reflect conditional «cost» of separate modules (elements) of an educational program. Into concept of the general labor input enter: lecture, practical (seminar), laboratory, studio researches, all types of professional practice, preparation and passing of total certification, independent work of the student.
5.4 The general labor input of theoretical training is defined by the list of studied subject matters.
5.5 At the organization of educational process on credit technology of training the volume of each subject matter has to make an integer of the credits. Thus the discipline is, as a rule, estimated not less than 3 credits.
It is allowed, as an exception, discipline estimation in 1 or 2 credits.
5.6 Each subject matter has to carry one not repeating name, except for physical culture, languages.
5.7 Students master each subject matter in one academic period at the end of which hand over total control in the form of examination. Exception the physical culture, all types professional the practician make, term and settlement and graphic papers (projects) on which pass the differentiated test.
5.8 In all forms of curricula the uniform system of the coding of the disciplines, providing assignment to each discipline of the curriculum of the corresponding code in symbols of alphabetic and digital expression is used.
5.9 Educational programs and curricula of higher education institutions surely join the disciplines realizing standards of current legislations. The state and Russian languages concern to them (The law of the Republic of Kazakhstan «About languages in the Republic of Kazakhstan»), physical culture (The law of the Republic of Kazakhstan «About physical culture and sport»), labor protection (the Labour Code of the Republic of Kazakhstan).
5.10 The cycle of general education disciplines consists of disciplines of an obligatory component and can include components for choice. Cycles of basic disciplines and the main subjects include disciplines of an obligatory component and a component for choice.
5.11 The list of disciplines of an obligatory component is defined by the standard curriculum. Reduction of volume of disciplines of an obligatory component isn’t allowed. The exception is made by the reduced educational programs on the basis of technical and professional, postsecondary education or the higher education.
5.12 The list of disciplines of a component for choice is defined by higher education institution independently.
5.13 The maintenance of a cycle of the general and educational disciplines makes 25% from the total amount of disciplines of the standard curriculum or 33 credits and includes the following disciplines: History of Kazakhstan, Philosophy, Kazakh (Russian) language, Foreign language, Informatics, Ecology and sustainable development, Political science, Sociology, Bases of the economic theory, Basis of the right, Basis of health and safety and Physical culture.
Thus the Physical culture is realized within additional types of training and doesn’t join in the total amount of the credits of a cycle of the general and educational disciplines.
5.14 Depending on specialties separate disciplines of a cycle of the general and educational disciplines are excluded or transferred to a cycle of Basic Disciplines. In this case the released credits are transferred to a component for choice. For example, on specialties of group «Right» the discipline of «A right basis» is excluded; on economic specialties of «Social Sciences, Economy and Business» group – the discipline of «A basis of the economic theory» is transferred from a cycle of the general and educational disciplines to a cycle of basic disciplines.
On separate specialties of group «Humanitarian Sciences», «Social sciences, economics and business», «Natural sciences», «Technical sciences and technologies» similar approaches on the disciplines of a cycle of the general of the same name also are applied. Thus released credits are transferred to a component for choice.
5.15 It is recommended to include the following disciplines in a cycle of the general and educational disciplines as a component for choice: Cultural science, Psychology, Self-knowledge, Innovative management.
The exception is made by specialties of Obrazovaniye group where the discipline «Self-knowledge» is included in an obligatory component of a cycle of basic disciplines.
5.16 The volume of disciplines of a cycle of Basic disciplines makes 50% from the total amount of disciplines of the standard curriculum or 64 credits, from them 20 credits are taken away on disciplines of an obligatory component and 44 credits – on disciplines of a component for choice.
5.17 The obligatory component of cycle Basic Disciplines joins disciplines «Professional Kazakh (Russian) language» and «Professional the focused foreign language» in volume of not less than 2 credits.
5.18 The volume of disciplines of a cycle of profile disciplines makes 25% from the total amount of disciplines of the standard curriculum or 32 credits, from them 5 credits are taken away on disciplines of an obligatory component and 27 credits – on disciplines of a component for choice.
5.19 The structure of an educational program of the higher education is given in table 1.
| №3№ |
Cycles and disciplines names |
General labor input | |
| Academic hours | Credits | ||
| 11 |
Cycle of general and educational disciplines |
1485 |
33 |
| 1.1 | Obligatory component |
1485 |
33 |
| History of Kazakhstan |
135 |
3 |
|
| Phylosophy |
135 |
3 |
|
| Foreign language |
270 |
6 |
|
| Kazakh (Russian) language |
270 |
6 |
|
| Informatics |
135 |
3 |
|
| Ecology and sustainable development |
90 |
2 |
|
| Sociology |
90 |
2 |
|
| Political science |
90 |
2 |
|
| Economics theory bases |
90 |
2 |
|
| Right bases |
90 |
2 |
|
| Health and safety bases |
90 |
2 |
|
| 1.2 | Component for choice |
|
|
| 22 |
Cycle of basic disciplines |
2880 |
64 |
| 2.1 | Obligatory component |
900 |
20 |
| Professional kazakh (russian) language |
90 |
2 |
|
| Professional oriented foreign language |
90 |
2 |
|
| 2.2 | Component for choice |
1980 |
44 |
| 33 |
Cycle of profile disciplines |
1440 |
32 |
| 3.1 | Obligatory component |
270 |
5 |
| 3.2 | Component for choice |
1170 |
27 |
| Total of theoretical studying |
не менее 5805 |
не менее 129 |
|
| 44 |
Additional types of studying |
||
| 4.1 | Obligatory component | ||
| Physical culture |
360 |
8 |
|
| Professional practice(types) |
в зависимости от вида практики |
6* |
|
| 4.2 | Component for choice | ||
| 5 |
Total certification |
|
|
| 5.1 | Writing and protection of the diploma work (project) |
210 |
2 |
| 5.2 | State exam(s) in the specialty (for 1 state exam) |
105 |
1 |
N O T E :
* On specialties of «Education» group from 6 to 20 credits;
on specialties of «Technical Sciences and Technologies» group from 6 to 15 credits
At implementation of professional training programs of the higher education the higher educational institution has the right:
– to transfer studying of disciplines from one semester to another, without breaking logic of development of the professional training program;
– to increase the volume of disciplines of an obligatory component at the expense of additional types of training;
– carrying out terms the practician are defined by higher education institution independently taking into account pre- requisites
6 Requirements to planning of the content of education
6.1 The organization of educational activity is carried out by means of planning of educational process and the content of education, a choice of ways of their carrying out.
6.2 The structure of the content of education is defined according to the established requirements to registration and measuring instruments of education: to curricula and programs, volume of an academic load, duration of the academic periods, types of the academic occupations, volume of a training material.
6.3 The education program establishes requirements to the maintenance of educational programs of specialties and subject matters.
6.4 Planning and the organization of educational activity are carried out on the basis of curricula.
6.5 Studying plans are subdivided into standard (SSP), individual (ISP) and working (WSP).
SSP are developed on concrete specialties of the higher education on the basis of the state obligatory standards of education and approved by authorized body in the field of education.
In SSP labor input of each subject matter of an obligatory component and each type of educational activity (practice, state exams, writing and protection of the thesis) in the credits is defined, and the component for choice on each cycle of subject matters is specified by total of the credits.
6.6 In addition to SSP annually the higher education institution develops the catalog of elective disciplines (CED) which represents the systematized annotated list of all disciplines of a component for choice.
6.7 On the basis of SSP and CED as a student by means of an edvayzer ISP are formed. ISP defines an individual educational trajectory of each student separately.
ISP join disciplines of an obligatory component from SSP and discipline of a component for choice from CED.
For prevention of a chaotic choice students of elective disciplines and realization developed by higher education institution according to item 4.8 of educational programs, students are recommended to present within CED on a choice some educational trajectories – lists of elective disciplines and sequence of their studying, allowing the student «at the exit» within specialty of the higher education to receive in addition certain list of professional skills and the competences focused on a concrete field of activity taking into account requirements of a labor market and employers
6.8 The working training program is developed for academic year on the basis of SSP specialty and ISP of students and approved as the head of the organization of education on the basis of the solution of the Academic council.
The working training program forms a basis for drawing up the schedule of studies and calculation of labor input of study of the teacher.
6.9 The form, structure, order of development and the statement of ISP and the Working training program are defined by a higher educational institution independently.
6.10 The maintenance of all subject matters is defined by training programs. Training programs are subdivided on standard and sillabus.
6.11 Standard training programs are developed on disciplines of an obligatory component and approved by authorized body in the field of education.
6.12 Sillabuses are developed on all disciplines of the curriculum and are approved by a higher educational institution. Thus their development on disciplines of an obligatory component is carried out on the basis of standard study, and on disciplines of a component for choice – higher education institution independently.
6.13 Planning of the content of education, way of the organization and carrying out educational process is carried out by a higher educational institution independently on the basis of credit technology of training.Утвержден Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от « 17 » июня 2011 г. № 261
[/en] [ru]Утвержден
Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан
от « 17 » июня 2011 г. № 261
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. БАКАЛАВРИАТ.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
ГОСО РК 5.04.019 – 2011
Астана, 2011
1 Область применения
Настоящий стандарт устанавливает требования к содержанию образования, образовательной траектории студентов, формированию образовательных программ, их структуре и оценке уровня подготовленности студентов.
Стандарт гармонизирован с международными документами в сфере высшего образования, рекомендациями программ «Руководство пользователя ECTS» («ECTS Users’ Guide»), «Настройка образовательных структур в европейских вузах» («Tuning Educational Structures in Europe»).
Положения стандарта обязательны для применения высшими учебными заведениями Республики Казахстан (далее – вузы), осуществляющими подготовку бакалавров и специалистов с высшим специальным образованием, независимо от их формы собственности, ведомственной подчиненности и организационно-правовой формы.
Стандарт также может использоваться органами государственного управления, аккредитационными органами, комиссиями по лицензированию и аттестации вузов, учебно-методическими секциями (советами) по специальностям, работодателями и служит основой для оценки качества подготовки бакалавров и специалистов с высшим специальным образованием.
2 Нормативные ссылки
В настоящем стандарте использованы ссылки на:
Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании»;
Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года № 152.
3 Термины и определения
В настоящем стандарте применяются термины и определения в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» (2007 г.), Болонской декларацией (1999 г.) и другими международными документами в сфере образования, Европейской системой перевода и накопления кредитов.
В дополнение к ним в настоящем стандарте установлены следующие термины и определения.
3.1 Высшее специальное образование: Профессиональная учебная программа высшего образования, направленная на подготовку специалистов с присвоением квалификации по конкретной специальности с нормативным сроком обучения не менее 4-х лет.
3.2 Бакалавриат: Профессиональная учебная программа высшего образования, направленная на подготовку специалистов с присуждением академической степени «бакалавр» по соответствующей специальности с нормативным сроком обучения не менее 4-х лет.
3.3 Дескрипторы (Descriptors): Описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретенных студентами по завершении образовательной программы каждого уровня (ступени) высшего и послевузовского образования. Дескрипторы базируются на результатах обучения, сформированных компетенциях, а также общем количестве кредитов (зачетных единиц) ECTS.
3.4 Дипломная работа (проект): Выпускная работа с элементами научных исследований, представляющая собой обобщение результатов самостоятельного изучения студентом актуальной проблемы конкретной специальности соответствующей отрасли.
3.5 Индивидуальный учебный план (ИУП): Учебный план студента, формируемый им на каждый учебный год самостоятельно с помощью эдвайзера на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин.
3.6 Каталог элективных дисциплин (КЭД): Систематизированный аннотированный перечень всех дисциплин компонента по выбору, содержащий их краткое описание с указанием цели изучения, краткого содержания (основных разделов) и ожидаемых результатов изучения (приобретаемые студентами знания, умения, навыки и компетенции). В КЭД отражают пререквизиты и постреквизиты каждой учебной дисциплины. КЭД должен обеспечивать студентам возможность альтернативного выбора элективных учебных дисциплин.
3.7 Компонент по выбору: Перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов или академических часов, предлагаемых высшими учебными заведениями, выбираемых студентами в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов.
3.8 Компетенции: Способность студентов к применению приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности.
3.9 Обязательный компонент: Перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения.
3.10 Рабочий учебный план (РУП): Учебный документ, разрабатываемый организацией образования самостоятельно на основе типового учебного плана специальности и индивидуальных учебных планов студентов. В РУПе определяется перечень всех учебных дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору, трудоемкость каждой учебной дисциплины в кредитах, последовательность их изучения, виды учебных занятий и формы контроля.
3.11 Типовая учебная программа (ТУПр): Учебный документ, разрабатываемый на основе государственного общеобязательного стандарта образования, который определяет содержание, объем и порядок изучения дисциплин обязательного компонента типового учебного плана, отражает круг основных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для освоения, рекомендуемую литературу и утверждается уполномоченным органом в области образования.
3.12 Типовой учебный план (ТУПл): Учебный документ, разрабатываемый на основе государственного общеобязательного стандарта образования, регламентирующий структуру и объем образовательной программы по циклам дисциплин, с указанием перечня и минимального объема кредитов дисциплин обязательного компонента, утверждаемый уполномоченным органом в области образования.
4 Общие положения
4.1 Образовательные программы высшего образования реализуются вузами, имеющими лицензию на право ведения образовательной деятельности по соответствующим специальностям бакалавриата и высшего специального образования, независимо от ведомственной подчиненности и формы собственности.
4.2 Вузы Республики Казахстан осуществляют подготовку специалистов с высшим образованием (бакалавров и дипломированных специалистов) в соответствии с:
– государственными общеобязательными стандартами образования по специальностям высшего образования, разрабатываемыми на основе настоящего стандарта;
– Классификатором специальностей высшего и послевузовского образования Республики Казахстан;
– рабочими учебными планами, академическим календарем;
– индивидуальными учебными планами студентов;
– учебными программами по дисциплинам.
4.3 Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию по освоению профессиональной учебной программы высшего образования, присуждается академическая степень «бакалавр» и (или) квалификация.
4.4 Применение настоящего стандарта предусматривает достижение следующих целей:
– повышение качества высшего образования на основе обязательных требований к уровню подготовки студентов и создания системы контроля за эффективностью работы высших учебных заведений;
– упорядочение прав всех субъектов образовательной деятельности;
– повышение объективности и информативности оценки уровня обучения студентов и качества образовательных программ;
– создание условий для академической мобильности студентов;
– обеспечение функционирования единого образовательного пространства Казахстана;
– обеспечение конвертируемости документов о высшем образовании для равноправного участия Республики Казахстан в международном образовательном пространстве.
4.5 Для достижения поставленных целей вузы могут использовать в соответствии с законодательством различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса.
4.6 ГОСО специальностей высшего образования должны соответствовать положениям настоящего стандарта и определять совокупность требований к структуре, объему и содержанию образовательных программ, нормативным срокам обучения и уровню подготовки студентов.
4.7 Перечень специальностей вуза должен соответствовать утвержденному Классификатору специальностей высшего и послевузовского образования Республики Казахстан.
4.8 Образовательные программы специальностей высшего образования разрабатываются вузом самостоятельно в соответствии с Дублинскими дескрипторами, согласованными с Европейской рамкой квалификаций.
Дублинские дескрипторы, представляющие собой описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретенных студентами по завершении образовательной программы каждого уровня (ступени) высшего и послевузовского образования, базируются на результатах обучения, сформированных компетенциях, а также общем количестве кредитных (зачетных) единиц ECTS.
5 Требования к структуре и содержанию образовательных программ высшего образования
5.1 Структура образования формируется из различных видов учебной работы, определяющих содержание образования, и отражает их соотношение, измерение и учет.
5.2 Образовательная программа бакалавриата содержит:
– теоретическое обучение, включающее изучение циклов общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин;
– дополнительные виды обучения – различные виды профессиональных практик, физическая культура, военная подготовка и др.;
– промежуточную и итоговую аттестации.
При этом образовательные программы бакалавриата проектируются на основании модульной системы изучения дисциплин.
5.3 Учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала и измеряется в кредитах, являющихся единицами измерения трудозатрат студентов, необходимых для достижения конкретных результатов обучения. Кредиты отражают условную «стоимость» отдельных модулей (элементов) образовательной программы. В понятие общей трудоемкости входят: лекционные, практические (семинарские), лабораторные, студийные занятия, все виды профессиональной практики, подготовка и прохождение итоговой аттестации, самостоятельная работа студента.
5.4 Общая трудоемкость теоретического обучения определяется перечнем изучаемых учебных дисциплин.
5.5 При организации учебного процесса по кредитной технологии обучения объем каждой учебной дисциплины должен составлять целое число кредитов. При этом дисциплина, как правило, оценивается объемом не менее 3 кредитов.
Допускается, как исключение, оценивание дисциплины в 1 или 2 кредита.
5.6 Каждая учебная дисциплина должна носить одно неповторяющееся название, за исключением физической культуры, языков.
5.7 Студенты осваивают каждую учебную дисциплину в одном академическом периоде, по завершении которого сдают итоговый контроль в форме экзамена. Исключение составляют физическая культура, все виды профессиональных практик, курсовые и расчетно-графические работы (проекты), по которым сдают дифференцированный зачет.
5.8 Во всех формах учебных планов используется единая система кодировки дисциплин, предусматривающая присвоение каждой дисциплине учебного плана соответствующего кода в символах буквенного и цифрового выражения.
5.9 В образовательные программы и учебные планы вузов обязательно включаются дисциплины, реализующие нормы действующих законодательств. К ним относятся государственный и русский языки (Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан»), физическая культура (Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте»), охрана труда (Трудовой Кодекс Республики Казахстан).
5.10 Цикл общеобразовательных дисциплин (ООД) состоит из дисциплин обязательного компонента и может включать компоненты по выбору. Циклы базовых дисциплин (БД) и профилирующих дисциплин (ПД) включают дисциплины обязательного компонента и компонента по выбору.
5.11 Перечень дисциплин обязательного компонента определяется типовым учебным планом. Не допускается сокращение объема дисциплин обязательного компонента. Исключение составляют сокращенные образовательные программы на базе технического и профессионального, послесреднего образования или высшего образования.
5.12 Перечень дисциплин компонента по выбору определяется вузом самостоятельно.
5.13 Содержание цикла ООД составляет 25% от общего объема дисциплин типового учебного плана или 33 кредита и включает следующие дисциплины: История Казахстана, Философия, Казахский (Русский) язык, Иностранный язык, Информатика, Экология и устойчивое развитие, Политология, Социология, Основы экономической теории, Основы права, Основы безопасности жизнедеятельности и Физическая культура.
При этом Физическая культура реализуется в рамках дополнительных видов обучения и не включается в общий объем кредитов цикла ООД.
5.14 В зависимости от специальностей отдельные дисциплины цикла ООД исключаются или переносятся в цикл БД. В этом случае высвобожденные кредиты передаются в компонент по выбору. Например, по специальностям группы «Право» дисциплина «Основы права» исключается; по экономическим специальностям группы «Социальные науки, экономика и бизнес» – дисциплина «Основы экономической теории» переносится из цикла ООД в цикл БД.
По отдельным специальностям группы «Гуманитарные науки», «Социальные науки, экономика и бизнес», «Естественные науки», «Технические науки и технологии» также применяются аналогичные подходы по одноименным дисциплинам цикла ООД. При этом высвободившиеся кредиты передаются в компонент по выбору.
5.15 В цикл ООД рекомендуется включать следующие дисциплины в качестве компонента по выбору: Культурология, Психология, Самопознание, Инновационный менеджмент.
Исключение составляют специальности группы «Образование», где дисциплина «Самопознание» включена в обязательный компонент цикла базовых дисциплин.
5.16 Объем дисциплин цикла БД составляет 50% от общего объема дисциплин типового учебного плана или 64 кредита, из них 20 кредитов отводится на дисциплины обязательного компонента и 44 кредита – на дисциплины компонента по выбору.
5.17 В обязательный компонент цикла БД включаются дисциплины «Профессиональный казахский (русский) язык» и «Профессионально-ориентированный иностранный язык» в объеме не менее 2 кредитов.
5.18 Объем дисциплин цикла ПД составляет 25% от общего объема дисциплин типового учебного плана или 32 кредита, из них 5 кредитов отводится на дисциплины обязательного компонента и 27 кредитов – на дисциплины компонента по выбору.
5.19 Структура образовательной программы высшего образования приведена в таблице 1.
Таблица 1
| № пп/п |
Наименование циклов и дисциплин | Общая трудоемкость | |
| в академических часах |
в кредитах | ||
| 1 | Цикл общеобразовательных дисциплин (ООД) | 1485 | 33 |
| 1.1 | Обязательный компонент | 1485 | 33 |
| История Казахстана | 135 | 3 | |
| Философия | 135 | 3 | |
| Иностранный язык | 270 | 6 | |
| Казахский (Русский) язык | 270 | 6 | |
| Информатика | 135 | 3 | |
| Экология и устойчивое развитие | 90 | 2 | |
| Социология | 90 | 2 | |
| Политология | 90 | 2 | |
| Основы экономической теории | 90 | 2 | |
| Основы права | 90 | 2 | |
| Основы безопасности жизнедеятельности | 90 | 2 | |
| 1.2 | Компонент по выбору | ||
| 2 | Цикл базовых дисциплин (БД) | 2880 | 64 |
| 2.1 | Обязательный компонент | 900 | 20 |
| Профессиональный казахский (русский) язык | 90 | 2 | |
| Профессионально-ориентированный иностранный язык | 90 | 2 | |
| 2.2 | Компонент по выбору | 1980 | 44 |
| 3 | Цикл профилирующих дисциплин (ПД) | 1440 | 32 |
| 3.1 | Обязательный компонент | 270 | 5 |
| 3.2 | Компонент по выбору | 1170 | 27 |
| Итого теоретического обучения | не менее 5805 | не менее 129 | |
| 4 | Дополнительные виды обучения | ||
| 4.1 | Обязательный компонент | ||
| Физическая культура | 360 | 8 | |
| Профессиональная практика (ПП)(по видам) | в зависимости от вида практики | 6* | |
| 4.2 | Компонент по выбору | ||
| 5 | Итоговая аттестация | ||
| 5.1 | Написание и защита дипломной работы (проекта) | 210 | 2 |
| 5.2 | Государственный(е) экзамен(ы) по специальности (на 1 ГЭ) | 105 | 1 |
| П Р И М Е Ч А Н И Е:*По специальностям группы «Образование» от 6 до 20 кредитов;
по специальностям группы «Технические науки и технологии» от 6 до 15 кредитов. При реализации профессиональных учебных программ высшего образования высшее учебное заведение имеет право: – переносить изучение дисциплин из одного семестра в другой, не нарушая логику освоения профессиональной учебной программы; – увеличивать объем дисциплин обязательного компонента за счет дополнительных видов обучения; – сроки проведения практик определяются вузом самостоятельно с учетом пререквизитов. |
|||
6 Требования к планированию содержания образования
6.1 Организация образовательной деятельности осуществляется посредством планирования учебного процесса и содержания образования, выбора способов их проведения.
6.2 Структура содержания образования определяется в соответствии с установленными требованиями к учетно-измерительным инструментам образования: учебным планам и программам, объему учебной нагрузки, продолжительности академических периодов, видам академических занятий, объему учебного материала.
6.3 Программа образования устанавливает требования к содержанию образовательных программ специальностей и учебных дисциплин.
6.4 Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных планов.
6.5 Учебные планы подразделяются на типовые (ТУПл), индивидуальные (ИУП) и рабочие (РУП).
ТУПл разрабатываются по конкретным специальностям высшего образования на основе государственных общеобязательных стандартов образования и утверждаются уполномоченным органом в области образования.
В ТУПл определяется трудоемкость каждой учебной дисциплины обязательного компонента и каждого вида учебной деятельности (практики, государственных экзаменов, написания и защиты дипломной работы) в кредитах, а компонент по выбору по каждому циклу учебных дисциплин указывается общим количеством кредитов.
6.6 В дополнение к ТУПл ежегодно вузом разрабатывается каталог элективных дисциплин (КЭД), который представляет собой систематизированный аннотированный перечень всех дисциплин компонента по выбору.
6.7 На основе ТУПл и КЭД по специальности студент с помощью эдвайзера составляются ИУП. ИУП определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого студента отдельно.
В ИУП включаются дисциплины обязательного компонента из ТУПл и дисциплины компонента по выбору из КЭД.
В целях недопущения хаотичного выбора студентами элективных дисциплин и реализации разработанных вузом в соответствии с п. 4.8 образовательных программ, рекомендуется в рамках КЭД представить на выбор студентам несколько образовательных траекторий – перечней элективных дисциплин и последовательности их изучения, позволяющих студенту «на выходе» в рамках специальности высшего образования получить дополнительно определенный перечень профессиональных навыков и компетенций, ориентированных на конкретную сферу деятельности с учетом потребностей рынка труда и работодателей
6.8 РУП разрабатывается на учебный год на основе ТУПл специальности и ИУПов студентов и утверждается руководителем организации образования на основании решения Ученого совета.
РУП служит основой для составления расписания учебных занятий и расчета трудоемкости учебной работы преподавателя.
6.9 Форма, структура, порядок разработки и утверждения ИУП и РУП определяются высшим учебным заведением самостоятельно.
6.10 Содержание всех учебных дисциплин определяется учебными программами. Учебные программы подразделяются на типовые и силлабусы.
6.11 Типовые учебные программы (ТУПр) разрабатываются по дисциплинам обязательного компонента и утверждаются уполномоченным органом в области образования.
6.12 Силлабусы разрабатываются по всем дисциплинам учебного плана и утверждаются высшим учебным заведением. При этом их разработка по дисциплинам обязательного компонента осуществляется на основе ТУПр, а по дисциплинам компонента по выбору – вузом самостоятельно.
6.13 Планирование содержания образования, способ организации и проведения учебного процесса осуществляется высшим учебным заведением самостоятельно на основе кредитной технологии обучения.
6.14 При кредитной технологии обучения увеличивается объем выполняемой студентами самостоятельной работы – работы по определенному перечню тем (в том числе отведенных на самостоятельное изучение), обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемых в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений, отчетов и др.
6.15 Самостоятельная работа подразделяется на два вида – на самостоятельную работу, которая выполняется под руководством преподавателя (СРСП), и на ту часть, которая выполняется полностью студентами самостоятельно (СРС).
6.16 СРСП является внеаудиторным видом работы студента, которая выполняется им в контакте с преподавателем, по отдельному графику, который не входит в общее расписание учебных занятий.
6.17 Соотношение между СРСП и СРС в общем объеме самостоятельной работы определяется вузом самостоятельно.
В ходе СРСП проводятся консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), контроль семестровых работ, отчетов и других видов заданий СРС.
6.18 Задача кредитной технологии обучения состоит в развитии у студентов способностей к самоорганизации и самообразованию. Соответственно реализуются следующие типовые циклы работы преподавателя и студентов.
1) Типовой единичный цикл работы преподавателя со студентами (РПС) включает следующие три основные функции.
Первая функция преподавателя – установочная (введение в тему, постановка цели, задач, описание практической полезности, сущности и взаимосвязи основных разделов содержания материала, рекомендаций по работе с учебно-методическими пособиями и др.). Этого должно быть достаточно для дальнейшей самостоятельной работы студентов.
Вторая функция преподавателя – консультативно-корректировочная. Она состоит в оказании консультативной помощи в реализации учебных действий в самостоятельной работе студентов, проведении индивидуальных консультаций и осуществлении соответствующих корректировочных действий. Данную функцию в образовательном процессе выполняют тьюторы.
Третья функция преподавателя – контрольно-оценочная. Она предполагает проведение оценивания знаний, умений и навыков студентов в различных формах (письменный или устный экзамен, тестирование и др.), организацию диалога по выявлению их основных затруднений, демонстрацию преподавателем «правильных» действий, взаимодействия, эталонных способов работы в позиции эксперта или контролера.
2) Типовой единичный цикл самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) включает следующие четыре основные функции.
Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине.
Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т.д.
На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы.
Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.
6.19 Вуз обеспечивает учебный процесс в полном объеме всеми необходимыми информационными источниками: учебниками, учебными пособиями, методическими пособиями и разработками по учебным дисциплинам, активными раздаточными материалами и указаниями по самостоятельной работе, электронными учебниками, доступом к сетевым образовательным ресурсам.
Каждый студент обеспечивается справочником-путеводителем на весь период обучения.
6.20 При планировании учебного процесса вуз руководствуется нормами распределения компонентов образовательной программы бакалавриата согласно Приложениям 1 (для бакалавриата) и 2 (для высшего специального образования).
7 Объем учебной нагрузки студентов
7.1 Объем учебной нагрузки студента измеряется в кредитах, осваиваемых им в течение учебного года по каждой учебной дисциплине.
7.2 Планирование учебной нагрузки ППС осуществляется в академических часах, представляющих собой время контактной работы преподавателя со студентом по расписанию на аудиторных учебных занятиях или по отдельно утвержденному графику для других видов учебной работы.
Один академический час аудиторной работы равен 50 минутам. Исключение составляют студийные и лабораторные занятия, а также занятия физического воспитания, где академический час равен соответственно 75 минутам – для студийных занятий или 100 минутам – для лабораторных занятий и занятий физического воспитания.
Один академический час всех видов практики, итоговой аттестации студентов равен 50 минутам.
7.3 При планировании объема учебной работы исходят из того, что один кредит равен 15 академическим часам:
– аудиторной работы студента на протяжении академического периода в виде семестра;
– работы студента с преподавателем в период профессиональных практик;
– работы студента по написанию и защите дипломной работы (проекта);
– работы студента по подготовке и сдаче государственного экзамена по специальности.
7.4 Учебная нагрузка студента определяется продолжительностью академического часа и объемом учебных часов (контактных часов по 50 минут), сопровождающих академические часы для разных видов учебной работы.
Один академический час аудиторной работы может быть равен 50, 75 или 100 минутам. Академические часы аудиторной работы студента дополняются соответствующим числом часов СРС таким образом, что на один кредит суммарная учебная нагрузка студента в неделю на протяжении академического периода в виде семестра равна 3 часам.
Занятия по физической культуре не сопровождаются дополнительными часами СРС.
Каждый академический час практики (кроме учебной) сопровождается соответствующим числом учебных часов дополнительной работы студента: 1 часом – для педагогической практики, 4 часами – для производственной практики.
Каждый академический час итоговой аттестации представляет собой один час (50 минут) контактной работы студента с преподавателем по написанию и защите дипломной работы (проекта) или работы студента с преподавателем по подготовке и сдаче государственного экзамена. Каждый академический час итоговой аттестации студентов сопровождается 6 часами СРС.
7.5 Учебный год состоит из академических периодов, периода промежуточной аттестации, практик и каникул. На выпускном курсе в учебный год включается период итоговой аттестации.
Общая продолжительность учебного года должна составлять не менее 36 недель.
7.6 Академический период в зависимости от его формы имеет для семестра – продолжительность 15 недель, для триместра – 10 недель и для квартала – 8 недель.
7.7 Каждый академический период завершается периодом промежуточной аттестации студентов, продолжительность которого должна составлять не менее 1 недели.
В период промежуточной аттестации проводится итоговый контроль по всем изученным дисциплинам и с учетом оценок текущей успеваемости (среднее арифметическое оценок по результатам текущего и рубежных контролей) выводятся итоговые оценки по дисциплинам.
В итоговой оценке по дисциплине доля оценки текущей успеваемости должна составлять не менее 60%, а доля оценки итогового контроля – не менее 30%.
7.8 Каникулы предоставляются студентам после каждого академического периода. При этом продолжительность каникулярного времени в учебном году должна составлять не менее 7 недель.
7.9 Профессиональная практика является обязательной компонентой профессиональной учебной программы высшего образования. Она подразделяется на учебную, педагогическую, производственную и преддипломную.
Общий объем всех видов профессиональных практик должен составлять не менее 6 кредитов. По группе специальностей «Образование» объем профессиональной практики может составлять от 6 до 20 кредитов, по группе специальностей «Технические науки и технологии» – от 6 до 15 кредитов.
Продолжительность практик определяется в неделях исходя из нормативного времени работы студента на практике в течение недели, равного 30 часам (6 часов в день при 5-дневной рабочей неделе). Для вычисления количества недель объем практики в кредитах умножается на трудоемкость соответствующего вида практики в учебных часах и делится на продолжительность работы студента на практике в течение недели, то есть на 30 часов.
Трудоемкость 1 кредита практики составляет 15 часов (по 50 мин.) для учебной практики, 30 часов (по 50 мин.) для педагогической практики, 75 часов (по 50 мин.) для производственной практики. Продолжительность практики на 1 кредит в неделях составляет: 0,5 недели для учебной практики, 1 неделя – для педагогической практики, 2,5 недели – для производственной практики.
7.10 Планирование итоговой аттестации студентов в неделях определяется исходя из нормативного времени работы студентов в течение недели, равного 54 часам (9 часов в день, включая СРС, при 6-дневной рабочей неделе).
Одному кредиту итоговой аттестации соответствует 105 (15х7) часов, то есть 2 недели. Из них 15 контактных часов работы студента с преподавателем и 90 часов СРС.
На подготовку и сдачу государственного экзамена по специальности отводится 1 кредит, т.е. 2 недели.
На написание и защиту дипломной работы (проекта) отводится 2 кредита, т.е. соответственно 4 недели. При этом в 2 кредита входит оформление и защита дипломной работы (проекта). Сам процесс выполнения дипломной работы (проекта) осуществляется заблаговременно в ходе профессиональной практики и на завершающем этапе теоретического обучения.
7.11 Допускается введение летнего семестра (за исключением выпускного курса) продолжительностью до 6 недель для удовлетворения потребностей в дополнительном обучении, ликвидации академической задолженности или разницы в учебных планах, изучения учебных дисциплин и освоении кредитов студентами в других вузах с обязательным их перезачетом в своем вузе.
7.12 Основным критерием завершенности образовательного процесса по подготовке бакалавра является освоение студентом не менее 129 кредитов теоретического обучения, а также не менее 6 кредитов практик, не менее 2 кредитов на написание и защиту дипломной работы (проекта) и не менее 1 кредита на подготовку и сдачу государственного экзамена по специальности.
С учетом специфики отдельных специальностей (включая программы высшего специального образования) основным критерием завершенности образовательного процесса может являться освоение студентом:
по группе «Искусство» – до 160-180 кредитов теоретического обучения;
по группе «Военное дело и безопасность» – до 170-190 кредитов;
по группе «Ветеринария» – до 160 кредитов;
по группе «Здравоохранение и социальное обеспечение (медицина) – до 190-224 кредитов.
При этом вуз может увеличить объем кредитов, необходимых для освоения, по реализуемым образовательным программам в зависимости от их особенностей.
В случае досрочного освоения образовательной программы бакалавриата и выполнения предусмотренных к ней требований, студенту присуждается академическая степень «бакалавр» независимо от срока обучения.
7.13 В течение одного академического периода при семестровой его организации студент очной формы обучения должен освоить по программам бакалавриата не менее 18-22 кредитов, заочной формы обучения – 9-12 кредитов, вечерней формы обучения – 12-15 кредитов.
7.14 При триместровой или квартальной формах академического периода количество осваиваемых кредитов соответственно пересчитывается.
7.15 При формировании образовательной программы по группе специальностей «Образование» высшие учебные заведения учитывают функционирование малокомплектных школ.
Студентам педагогических специальностей предоставляется возможность одновременного освоения дисциплин по смежной специальности. В этом случае студенты могут освоить в одном академическом периоде до 30 кредитов.
8 Требования к образовательной среде
8.1 Вуз организует учебный процесс в соответствии с полученной лицензией и должно соблюдать квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности при лицензировании.
8.2 Вуз обеспечивает образовательную деятельность соответствующей материально-технической базой, квалифицированным профессорско-преподавательским составом, библиотечным фондом, доступом к Интернет и другим информационным ресурсам, общежитием для иногородних студентов.
8.3 Требования к материально-технической и учебно-лабораторной базе:
Материально-техническая оснащенность вуза должна быть ориентирована на расширение его технических и технологических возможностей.
Вуз должен располагать основным объемом аудиторного фонда, необходимого для проведения учебных занятий по очной форме обучения не более чем в две смены, соответствующего санитарным нормам, и вспомогательных помещений;
Для проведения учебных занятий по языкам и языковым дисциплинам, а также организации самостоятельной работы студентов вуз должен иметь в полном количестве лингафонные кабинеты и аналогичное оборудование.
Вуз должен располагать компьютерными классами последнего поколения, интерактивными досками, позволяющие проведение в полном объеме учебные занятия согласно расписанию и организацию самостоятельной работы студентов.
Для реализации образовательных учебных программ, предусмотренных государственными общеобязательными стандартами образования специальностей вуз должен иметь в наличии современное учебно-лабораторное оборудование, обеспеченное различными видами заданий (включая виртуальные лаборатории), программным обеспечением позволяющим выполнять соответствующие задания учебных программ.
8.4 Вуз обеспечивает каждого студента базой профессиональных практик, предусмотренных государственными общеобязательными стандартами высшего образования в соответствии с профилем специальности.
8.5 Требования к кадровому обеспечению вуза определены квалификационными требованиями, предъявляемыми к образовательной деятельности при лицензировании.
8.6 Требования к информационному и учебно-методическому обеспечению:
Реализация образовательных программ высшего образования обеспечивается свободным доступом каждого студента к информационным ресурсам и библиотечным фондам, наличием методических пособий и рекомендаций по всем модулям, дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовому и дипломному проектированию, профессиональным практикам, самостоятельной работы студента, а также наглядными пособиями, аудио- и видеоматериалами.
Вуз обеспечивает доступ студентов к учебной, научной, информационной базам, включая международные источники данных, размещаемым в электронных библиотеках.
Библиотечный фонд должен содержать издания основной учебной литературы по дисциплинам социального и гуманитарного профиля за последние 5 лет; по естественным, техническим, сельскохозяйственным и другим дисциплинам – за последние 10 лет.
Обеспеченность учебной литературой на электронных и магнитных носителях для институтов, высших школ, высших училищ – не менее 10 % дисциплин учебного плана специальности; для академий, консерваторий – не менее 15 % дисциплин учебного плана специальности; для университетов – не менее 20 % дисциплин учебного плана специальности.
Наличие фонда учебной и научной литературы по отношению к приведенному контингенту студентов на полный цикл обучения в количестве не менее 140 единиц печатных изданий. При этом издания на казахском и русском языках должны быть пропорциональны контингенту студентов по языкам обучения.
Информационное и учебно-методическое обеспечение осуществляется с последовательным усилением акцента на самостоятельную работу студентов.
9 Требования к результатам обучения и уровню подготовки выпускников
9.1 Результаты обучения выражаются через компетенции и проектируются на основании Дублинских дескрипторов 1 уровня обучения (бакалавриат).
Дескрипторы первого уровня предполагают способности:
– демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области;
– применять эти знания и понимание на профессиональном уровне;
– формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области;
– осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;
– сообщать информацию, идеи, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам.
9.2 Общие компетенции высшего образования формируются на основе требований к общей образованности, социально-этическим компетенциям, экономическим и организационно-управленческим компетенциям, специальным компетенциям.
9.3 Требование к общей образованности:
– обладать базовыми знаниями в области естественнонаучных (социальных, гуманитарных, экономических) дисциплин, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;
– обладать навыками обращения с современной техникой, уметь использовать информационные технологии в сфере профессиональной деятельности;
– владеть навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре.
9.4 Требования к социально-этическим компетенциям:
− знать социально-этические ценности, основанные на общественном мнении, традициях, обычаях, общественных нормах и ориентироваться на них в своей профессиональной деятельности;
− соблюдать нормы деловой этики, владеть этическими и правовыми нормами поведения;
− знать традиции и культуру народов Казахстана;
− быть толерантным к традициям, культуре других народов мира;
− знать основы правовой системы и законодательства Казахстана;
− знать тенденции социального развития общества;
− уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях;
− быть способным работать в команде, корректно отстаивать свою точку зрения, предлагать новые решения;
− уметь находить компромиссы, соотносить свое мнение с мнением коллектива;
− стремиться к профессиональному и личностному росту.
9.5 Требования к экономическим и организационно-управленческим компетенциям:
− обладать основами экономических знаний, иметь научные представления о менеджменте, маркетинге, финансах и т.п.;
− знать и понимать цели и методы государственного регулирования экономики, роль государственного сектора в экономике.
9.6 Требования к готовности смены социальных, экономических, профессиональных ролей, географической и социальной мобильности в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенностей:
− уметь ориентироваться в современных информационных потоках и адаптироваться к динамично меняющимся явлениям и процессам в мировой экономике;
− быть гибким и мобильным в различных условиях и ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;
− владеть навыками принятия решений экономического и организационного характера в условиях неопределенности и риска.
9.7 Специальные компетенции разрабатываются для каждой специальности высшего образования с учетом требований работодателей и социального запроса общества.
9.8 Уровень полученных знаний в рамках обязательного минимума и предлагаемого вузом объема учебной нагрузки обеспечивается различными видами контроля.
9.9 Контроль учебных достижений студентов и оценка их знаний по циклам дисциплин или по отдельным дисциплинам осуществляется Офисом (отделом, сектором) регистратора на рубежных этапах учебного процесса (по завершении каждого академического периода и учебного года) и должна быть ориентирована на итоговые результаты обучения.
Контроль знаний, умений, навыков и компетенций выпускников осуществляется при проведении их итоговой аттестации.
9.10 Лицам, завершившим обучение по образовательной программе высшего образования присуждается академическая степень «бакалавр» и (или) присваивается квалификация и выдается диплом государственного образца с приложением (транскрипт).
[/ru]